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幼儿园-独立自主性(1)


  jj0829:

  请问张教授:孩子的性格的培养

  张教授,您好:

  我的宝宝已经快四岁了,上幼儿园也已快一年了。可她还是不愿意和小朋友玩。她的性格比较怯弱,胆小,任性,同时感情很脆弱。您网上有关社交能力的文章,我都看过了。我曾多次领着她和小朋友一起玩,小朋友也邀请她一起玩,可她就不愿意和小朋友玩,比如:小朋友拉她的手一起玩,她把人家的手甩开;如果滑梯上只有她一个人,她可以玩的很开心,但如果又来一位小朋友,她就会不玩了。别人叫她,她也不理。可是和我第第的孩子(快两岁)玩的很好,高兴时还会哄弟弟,模仿幼儿园老师的语气和态度给弟弟讲课,教做游戏。她在家很调皮也很任性,有时又很依赖我,特是晚上,自己不能单独再屋里玩上两分钟,一会儿一叫,搞得什么都干不了。看到别人的孩子自己玩或和小朋友一起玩,大人在旁看书,聊天,我可羡慕了。我的宝宝在外面更是让我跟她在一起,有时人多的时候,比如逛商场,她就让我抱,一抱就是大半天。不知道她的这样的性格是怎么形成的,回想起来,她小时候让别人抱的很少,而且基本上是我和我母亲把她带大的,孩子的父亲在她0--3岁半基本上没管过孩子,因为出差等原因,是不是因为在她成长过程中,缺少父亲的关爱造成的?我现在尽量让他们父女俩玩,可要是出去玩,她非叫我,爸爸带出去不行。我问她在幼儿园谁是她的好朋友,跟谁玩,她就指这她们幼儿园合影里的她自己,我也向老师了解过,老师说有时也能和一两个小朋友玩,但爸爸接她时,总看到她一人自己玩。孩子感情脆弱表现为:看一些成人电视剧,会跟着流眼泪,听卖火柴的小女孩故事。。。。。。孩子失去母爱的故事,也会流眼泪。以后是信息社会,我想她这种性格会影响她的发展,张教授,您能给我些指导,我该如何去做?使我的宝宝变成一个活波开朗的孩子?我现在非常焦急。

  回复jj0829:孩子对母亲的过度依赖

  你好!你的孩子对你有过度依恋,孩子缺乏独立能力、自主能力和很好交往的社会能力,但孩子有丰富的想象力、很好的理解力以及对事件很丰富的情感感受能力。孩子小的时候老人和母亲都很爱孩子,使孩子对你们很依赖,什么事情你们都替她包揽,孩子和你们有很好的交流,她就不愿意出去,这样就使孩子在独立、自主、交往等方面的能力发展存在问题,使她没有机会得到锻炼。你现在首先不是解决孩子的交往问题,首先要解决孩子的独立和自主的问题,我想请你详细谈谈孩子这方面的问题,举一些具体例子给我,我分析后再给你一些建议。

  jj0829:

  张教授:您分析的非常正确

  张教授:

  非常感谢您的回复。我母亲和我确实对孩子照顾的非常细,没有给孩子创造锻练的机会。她这方面主要表现:吃饭,喝水要妈妈喂,小便要妈妈把,衣服要妈妈穿,(虽然她自己都会)不能单独在外面玩耍。我曾试着给她讲道理,或发巧克力鼓励让她自己去做,可她非让妈妈先发巧克力,然后才去做,可是给了巧克力之后,还要更多,而且自己做只能坚持一会儿,还说幼儿园老师今天就喂我了。我跟她说;妈妈可累了,你要是再让妈妈追着喂,妈妈就会累病,住院了。她马上说:妈妈我不累你了,你快到床上躺躺,今天我自己吃饭,喝水,自己洗手,睡觉,自己穿衣服。。。。。。,可是一会就又忘了。我也试着把她关到屋里,让她想一想要不要自己做,她会在屋里哭半个多小时,才答应(张教授:这样是不是太"残忍"了,我也过五分钟问一次,她非常任性,到最后才妥协)张教授您看,我该如何去做。另外在社会交往能力方面,我又该如何去做。

  还有一个问题,就是孩子的学习问题。正如您说的,孩子的想象力非常丰富,还表现在:一个玩具能想象成好几种东西去玩,另外从两岁起,就爱问为什么:如天为什么会黑?为什么星星眨眼睛?。。。。。。还会在纸上非常认真地写上一行行"字"(谁也看不懂),可在幼儿园上课时,不注意听讲。老师反映:上课就跟没她事儿似的。她两个月前刚转入一个新幼儿园,老师提问她,她不回答或说:"我聋了",要不就做鬼脸。我在家问她,她说听不懂老师在说什么(这个幼儿园教的东西比较多且深,包括识字,英语。。。。。。)所以她就根本不听,越不听,越不会,这样就形成恶性循环。我想在家里辅导她识字和英语,可她根本不感兴趣。我想这样会形成她不爱听讲的习惯,会影响她上小学,中学。。。。。。对此,我也非常着急,张教授,您看我该如何去做来配合幼儿园的教学,让孩子对学习感兴趣。

  回复jj0829:培养孩子的独立能力

  你好!你应该培养孩子的独立能力,孩子应该在吃饭、喝水、等你说的问题上要有自立、独立能力,先一件一件来,首先解决吃饭问题,没有道理可讲,自己吃完饭才能给巧克力,自己不吃完坚决不给,哪有先给的,你先给什么都搞不成,不能让她给你讨价还价,太任性、惩罚她,五分钟去看一次,等于没惩罚,再哭也不要理她,应该去做的事一定要做,没有价钱可讲,你们这样太宠孩子,造成孩子各方面的能力都会成问题,再不改正,就会有更多的问题,孩子一生的幸福都会被这种"爱"、"心软"所毁。

  幼儿园的问题不是主要的,孩子可以不学,少学,幼儿园现在给孩子讲那么多的英语、识字、数数意义并不大,你不要太担心,如果你的孩子不能独立、自立,学的再多也没有用。

  玲玲0972:

  大宝宝论坛

  请问张教授:我的孩子上幼稚园中班,她有一个特点,她特爱听老??的话,每天回家了都喜欢模仿老??给我们上课。老师怎么样做她怎么样做,让我们中规中矩。并且模仿得维妙维肖。连许多细节都有。我担心她这样是不是显得没有自主性。

  回复玲玲0972:

  你的担心是有道理。特听老师的家长话的孩子是缺乏自主性,这些孩子社会适应能力较差。老师喜欢这样的孩子,老师经常鼓励这样的孩子,孩子就更加听老师的话,这样的孩子在小学毕业前非常好带,不调皮,但在上高中以后,问题就慢慢会暴露出来。

  黎黎妈:

  关于小孩社会交往能力的问题

  张教授,谢谢你的细心帮助,也很荣幸我们住在与你相隔不远的谷城县,虽然我们这里的生活条件比不上大城市,可我育儿的心情和网上许多的妈妈是一样的。

  黎黎已经满3岁了,一直由她奶奶待,奶奶是没有文化的农民,平日黎黎和她在一起自然没有东西可学,与邻居的接触也很少;黎黎爸是外地人,这里的亲戚朋友很少,工作也很忙,甚至没有休息日,所以我们休息日的主要节目就是到外婆家去玩。

  黎黎两岁半上的幼儿园,老师常说她很聪明,学东西很快,我们也很自豪,可让我们忧心的是她的社会交往能力确实很差。我该用什么办法改变现状呢?请张教授给予指导。

  回复黎黎妈:培养孩子的社会能力

  你好!我们是邻居。培养孩子的社会能力主要是要多带孩子和其他人接触。现在孩子上幼儿园,每天要多了解孩子在幼儿园的情况。晚上和休息时间多带孩子到他幼儿园的小朋友那去玩,如果孩子能和其他孩子在一块玩,要多奖励。如果白天有时间,你的工作又不太忙,多带孩子到你单位上,让孩子多和你单位上的人接触。有一段时间就会有进步。

  胖胖妈妈5140:

  谢谢朵朵妈及张教授,关于孩子的具体情况

  我也觉得可能是张教授分析的那样,可是他们班有50多个孩子,我又觉得他应该不会孤独。每天早晨送他去幼儿园,他都不愿意去,下午去接他时,他又不愿意走,一定要在院子里玩,直到关门。他在幼儿园画画很差,幼儿园老师说他爱做小动作,不专心,问他什麽都不吭声,可平时他在家里口齿很伶俐,每次我批评他,他都能找出理由反驳我。在外面他比较胆小,有时别的小朋友打他,他既不还手也不跑,我问过他,他说如果还手,别人打的更疼,如果跑,别人会追上。为此我曾带他去学武术,人家嫌小不收,他也不愿学,我也没有其他办法。

  不知道这算不算心理障碍,该如何清除?我心里很着急。

  胖胖妈妈5140:孩子的社会能力差

  你好。孩子为什么在幼儿园孤独?是因为孩子的交往能力差,适应能力差,玩也是一个人玩得多,或者去和班上那些比较差的孩子在一块玩,既怕老师又怕厉害一点的孩子。主要是锻炼孩子这方面的能力。你把孩子的详细情况介绍一下,孩子从小到大主要是谁带?和爸爸的关系如何?爸爸是否带孩子,孩子在家里的独立能力如何等。

  胖胖妈妈5140:

  孩子的具体情况

  孩子从小到大主要是我和外婆带,其间10--18个月大时由同院的一位阿姨带,他们一家人对他很好,2岁半时上幼儿园,哭了一年。他爸爸工作很忙,另外也没有耐心,很少带孩子。孩子在家里的独立能力还可以,除洗澡之外他自己的事都能自己做。

  请问张教授,该如何加强孩子的社会能力?

  胖胖妈妈5140:孩子缺乏阳刚之气

  你好。孩子有外婆带、妈妈带、阿姨带,到幼儿园又全是女教师。在家里看得又紧,什么比较危险的游戏、动作可能都免了。出去的又少,和周围的人接触的也少。这样肯定造成孩子胆小、社会能力差,缺乏勇气。给孩子爸爸讲讲重要性,让他多带带孩子,去做一些有一定"危险"的游戏和运动。适当的让孩子出去和外面的"野"孩子、"坏"孩子玩玩。

  珊珊妈妈:

  请教张教授

  我的女儿刚满3岁半,可性格比较内向,在幼儿园里不和其他小朋友玩,但她的表现欲比较强,别人表演节目,不该她演,她也要上台去演。另外,老师反映她不怎么遵守课堂纪律,比较自由散漫。

  她所在的班里小朋友都比她大半岁到一岁,她达不到老师的要求,所以很少得到老师的表扬,这学期我把她转到了小一点的班里,与其他小朋友的差距缩小到几个月,由于刚开学,不熟悉其他小朋友,所以她也不同其他小朋友联系。

  请问张教授我该怎么办?

  珊珊妈妈:孩子的适应性

  你好。孩子需要和同龄的孩子在一块对于三岁的孩子,大一岁或者大半岁,可以说是大的很多,在智力、体力、适应方面一般都差一截。所以你给孩子转到小一点的班是对的,孩子就会慢慢好起来。至于你讲的表现欲,不能说是缺点,甚至还是一种优点。不遵守课堂纪律,是因为孩子不认同老师,因为老师不重视他。甚至有些要求孩子并不一定能明白。先观察孩子一段时间。